El
proceso de desarrollo de software se acuerdo con Salinas (2020) debe tener como
propósito fundamental una producción de calidad que reúna los requisitos y
satisfaga las necesidades del usuario al que va dirigido. Dicho proceso se
denomina metodología, la que presenta este autor está dividida en ocho
fases y se muestran en la siguiente tabla con el objetivo de facilitar
la implementación de esta para la generación de algún software multimedia
educativo.
METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE
CONTENIDOS MULTIMEDIA
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FASES
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DESCRIPCIÓN
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Concepto
o
Pre-Producción
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Consiste
en la descripción detallada de la idea de investigación (concepción del
proyecto). Se define el rol que van a tener las personas implicadas en el
diseño y generación del software
educativo de calidad, son los encargados de realizar las actividades
descritas en la metodología. También se verifica que el proceso de desarrollo
sea factible, además se describe el por qué es importante la elaboración de
dicho software y a quiénes
beneficiarán.
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Análisis
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La
fase de análisis se compone de los objetivos y metas de la aplicación, la
identificación de los elementos, procesos y actividades, las estrategias y
tareas de aprendizaje, el perfil del usuario, el entorno de aprendizaje, el
análisis del contenido, y los requerimientos técnicos del entorno de
aprendizaje, del usuario y funcionales.
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Diseño
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Esta
fase permite generar un esquema completo del software multimedia educativo y
está constituida de la siguiente manera:
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Desarrollo
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Esta
fase comprende las siguientes actividades:
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Implementación
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Con
base en el diseño pedagógico y físico se procede a la generación de la
interfaz e incorporación de los elementos multimedia, obteniendo las
pantallas que comprenden la aplicación para enlazarse y generar el software.
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Evaluación
y validación del programa
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Esta
fase comprende cuatro actividades fundamentales. La primera es la prueba
piloto que consiste en depurar la primera versión del software para efectuar
modificaciones o correcciones con el propósito de cumplir con las
especificaciones descritas en los diseños pedagógicos y físicos. La segunda
es la evaluación del contenido, aquí se revisa la sintaxis, la ortografía y
los contenidos en generar del sistema multimedia. La tercera es la evaluación
del entorno general, pedagógico y técnico/estético, consiste en verificar si
el entorno cumple con los estándares de calidad propuestos por los expertos,
si para el usuario es fácil utilizar y si cumple con los objetivos
propuestos.
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Producción
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En
esta fase se genera la versión final una vez validado el software, se da el
nombre representativo para la aplicación, etiquetarla, reproducirla,
distribuirla, entre otras.
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Elaboración
del material complementario
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Se
generan los documentos que contienen información sobre el proceso didáctico y
que orientan sobre la forma de uso al interactuar con la aplicación, estos son el
manual de usuario y el manual de actividades didácticas (guía de actividades
didácticas).
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Según
Salinas (2020) el desarrollo de software multimedia educativo debe utilizar un
proceso metodológico que permita apegarse a los requerimientos y necesidades de
los usuarios, además de cumplir con el objetivo para el que fue concebido.
DISEÑO DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA PARA LA INCORPORACIÓN PRÁCTICA DEL RECURSO
Como se puede observar, la elaboración de una secuencia didáctica se encuentra
inscrita en el marco de un proceso de planeación dinámica donde todos los
factores de esta se afectan entre sí (Salinas, 2020).
Con
base en lo analizado, Salinas (2020) menciona que se deben establecer los indicadores
de evaluación del objeto de aprendizaje, estos son la funcionalidad, la
eficiencia, la confiabilidad, la usabilidad, la mantenibilidad y la
portabilidad.
ELABORACIÓN DE GUIONES Y
LA INTEGRACIÓN DE PORTAFOLIOS DIGITALES
Una producción puede iniciarse a partir de una simple idea, sin importar cuál sea
su base de partida, el guion debe seguir varios procesos para que este sea de
calidad. De acuerdo con Salinas (2020) se parte primero de la idea,
posteriormente sigue la sinopsis, el argumento, el tratamiento y la escaleta.
Existen diferentes tipos de guion como el de video, el literario y el guion
técnico que está conformado por el gráfico o storyboard.
Por
otro lado, la integración de portafolios digitales se ha convertido en una
herramienta de aprendizaje que permite al autor combinar contenidos en
diferentes formatos y estructuras que llevan el nombre de evidencias de
aprendizaje, algunos de los tipos de portafolio de acuerdo con Salinas (2020)
son el portafolio de evaluación (Assessement) que es utilizado solamente con
propósitos evaluativos, el portafolio de desarrollo (Development) que puede
servir como instrumento de seguimiento y planificación del desarrollo del
estudiante, y el E-portafolio conference en el que el estudiante es libre de
decidir el contenido de su portafolio.
REFERENCIAS
Salinas, A. (2020). Generación
de contenidos y materiales educativos multimedia. Material didáctico de la materia Producción de Contenidos
Educativos Digitales. (UNITEC). Recuperado el 20 de Febrero de 2020 de: https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-4548903-dt-content-rid-102950105_1/courses/UNI_202_01_29_M1A_MEEO_ED3L_MEL253/Tema%207_Generaci%C3%B3n%20de%20contenidos%20y%20materiles%20educativos%20multimedia.pdf
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