GENERACIÓN DE CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS MULTIMEDIA

El proceso de desarrollo de software se acuerdo con Salinas (2020) debe tener como propósito fundamental una producción de calidad que reúna los requisitos y satisfaga las necesidades del usuario al que va dirigido. Dicho proceso se denomina metodología, la que presenta este autor está dividida en ocho fases y se muestran en la siguiente tabla con el objetivo de facilitar la implementación de esta para la generación de algún software multimedia educativo.

METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS MULTIMEDIA
FASES	DESCRIPCIÓN
Concepto o Pre-Producción	Consiste en la descripción detallada de la idea de investigación (concepción del proyecto). Se define el rol que van a tener las personas implicadas en el diseño  y generación del software educativo de calidad, son los encargados de realizar las actividades descritas en la metodología. También se verifica que el proceso de desarrollo sea factible, además se describe el por qué es importante la elaboración de dicho software y a quiénes beneficiarán.
Análisis	La fase de análisis se compone de los objetivos y metas de la aplicación, la identificación de los elementos, procesos y actividades, las estrategias y tareas de aprendizaje, el perfil del usuario, el entorno de aprendizaje, el análisis del contenido, y los requerimientos técnicos del entorno de aprendizaje, del usuario y funcionales.
Diseño	Esta fase permite generar un esquema completo del software multimedia educativo y está constituida de la siguiente manera: Ficha general: Sintetiza las características principales del software y permite al usuario tener una idea general sobre este. Ficha técnica psicopedagógica: Describe el diseño lógico considerado para la generación del software, además presenta información sobre las características didácticas de la aplicación. Ficha educativa-técnica: Contiene título del recurso, a quién está dirigido, sistema, contenidos, nivel educativo, metodología y los autores del software. Esquema de navegación, mapa de navegación, storyboard: Presenta de manera gráfica la estructura del software, el esquema de navegación permite visualizar la estructura y contenidos generales. El mapa de navegación presenta todas las relaciones de jerarquía y secuencia de aplicación. El storyboard es un conjunto de ilustraciones y anotaciones que permite ubicar los elementos dentro de las escenas como pantallas del menú, botones y ubicación de imágenes. Edición de plantillas: Permite efectuar el diseño de la interfaz, se describen y muestran detalladamente las zonas de la pantalla, los elementos y contenidos que el usuario podrá observar. Edición de elementos de control: Permite llevar acabo el diseño comunicacional.
Desarrollo	Esta fase comprende las siguientes actividades: Selección de las herramientas de desarrollo: Consiste en seleccionar el software destinado a la generación de los elementos multimedia. Manual técnico: Describe las sentencias, códigos y ligas que se deben efectuar con la herramienta de diseño para llevar a cabo la incorporación de los elementos multimedia, generar el software y la interfaz. Edición de elementos multimedia: Se llevan a cabo las actividades enfocadas en generar todos los elementos multimedia.
Implementación	Con base en el diseño pedagógico y físico se procede a la generación de la interfaz e incorporación de los elementos multimedia, obteniendo las pantallas que comprenden la aplicación para enlazarse y generar el software.
Evaluación y validación del programa	Esta fase comprende cuatro actividades fundamentales. La primera es la prueba piloto que consiste en depurar la primera versión del software para efectuar modificaciones o correcciones con el propósito de cumplir con las especificaciones descritas en los diseños pedagógicos y físicos. La segunda es la evaluación del contenido, aquí se revisa la sintaxis, la ortografía y los contenidos en generar del sistema multimedia. La tercera es la evaluación del entorno general, pedagógico y técnico/estético, consiste en verificar si el entorno cumple con los estándares de calidad propuestos por los expertos, si para el usuario es fácil utilizar y si cumple con los objetivos propuestos.
Producción	En esta fase se genera la versión final una vez validado el software, se da el nombre representativo para la aplicación, etiquetarla, reproducirla, distribuirla, entre otras.
Elaboración del material complementario	Se generan los documentos que contienen información sobre el proceso didáctico y que orientan sobre la forma de uso al interactuar con la aplicación, estos son el manual de usuario y el manual de actividades didácticas (guía de actividades didácticas).

 

Según Salinas (2020) el desarrollo de software multimedia educativo debe utilizar un proceso metodológico que permita apegarse a los requerimientos y necesidades de los usuarios, además de cumplir con el objetivo para el que fue concebido. 

DISEÑO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA INCORPORACIÓN PRÁCTICA DEL RECURSO

Como se puede observar, la elaboración de una secuencia didáctica se encuentra inscrita en el marco de un proceso de planeación dinámica donde todos los factores de esta se afectan entre sí (Salinas, 2020). 

Con base en lo analizado, Salinas (2020) menciona que se deben establecer los indicadores de evaluación del objeto de aprendizaje, estos son la funcionalidad, la eficiencia, la confiabilidad, la usabilidad, la mantenibilidad y la portabilidad.

ELABORACIÓN DE GUIONES Y LA INTEGRACIÓN DE PORTAFOLIOS DIGITALES 

Una producción puede iniciarse a partir de una simple idea, sin importar cuál sea su base de partida, el guion debe seguir varios procesos para que este sea de calidad. De acuerdo con Salinas (2020) se parte primero de la idea, posteriormente sigue la sinopsis, el argumento, el tratamiento y la escaleta. Existen diferentes tipos de guion como el de video, el literario y el guion técnico que está conformado por el gráfico o storyboard. 

Por otro lado, la integración de portafolios digitales se ha convertido en una herramienta de aprendizaje que permite al autor combinar contenidos en diferentes formatos y estructuras que llevan el nombre de evidencias de aprendizaje, algunos de los tipos de portafolio de acuerdo con Salinas (2020) son el portafolio de evaluación (Assessement) que es utilizado solamente con propósitos evaluativos, el portafolio de desarrollo (Development) que puede servir como instrumento de seguimiento y planificación del desarrollo del estudiante, y el E-portafolio conference en el que el estudiante es libre de decidir el contenido de su portafolio.

 

REFERENCIAS

Salinas, A. (2020). Generación de contenidos y materiales educativos multimedia. Material didáctico de la materia Producción de Contenidos Educativos Digitales. (UNITEC). Recuperado el 20 de Febrero de 2020 de: https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-4548903-dt-content-rid-102950105_1/courses/UNI_202_01_29_M1A_MEEO_ED3L_MEL253/Tema%207_Generaci%C3%B3n%20de%20contenidos%20y%20materiles%20educativos%20multimedia.pdf 

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