CONCEPTO DE EDUCACIÓN POR DISTINTOS AUTORES José Luis Rey Avila Nungaray
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
FILOSOFO O PEDAGOGO	DEFINICIÓN	CORRIENTE DE PENSAMIENTO
John Dewey	La educación es un proceso que permite al hombre procurarse, a través de la sociedad organizada, la razón de ser de la vida misma. Permite que el individuo mantenga su propia continuidad, aprendiendo primero las técnicas de supervivencia y de desarrollo a partir de la experiencia acumulada por su grupo, para luego lograr que acepte la moralidad de su sociedad, sin dejar de ver este proceso como un proceso abierto, tentativo y sujeto a revisión a la luz de la continua experiencia. Es la formación a partir de la experiencia, es el proceso que busca que hacer al hombre partícipe de la vida social.	Pragmatismo
Rousseau	La educación es un proceso natural no artificial, es un desenvolvimiento que surge de dentro no algo que procede de afuera. Se realiza por la acción de los instintos e intereses naturales, no por imposición de una fuerza externa.	Contractualista
Antón Makarenko	La educación es un proceso general de toda la vida y a través de toda ella. Se asocia la palabra educación como sinónimo de ilustración, formación, disciplina y también auto disciplina. Es fundamentalmente un proceso mediante el cual cualquier persona desde los primeros años de vida llega a valorar tanto la enseñanza como el trabajo de una manera inseparable o íntima, debe fundamentarse en un conjunto de valores que viabilicen una apropiada relación del hombre y la naturaleza: disciplina, libertad, responsabilidad, esfuerzo, trabajo, interés colectivo, es un proceso de dar ejemplos de actitudes a los jóvenes.	Marxista
Celestine Freinet	La educación es un proceso de actividades donde la vida humana está cargada de potencialidades que hay que hacer crecer al máximo, pretende tan sólo seguir los pasos de la vida, adaptarse a ella para suscitar sus valores más ricos, capaces de desarrollar la personalidad del niño, preparándolo al máximo para el futuro. Debe ser móvil y flexible en su forma, debe necesariamente adaptar sus técnicas a las necesidades variables de la actividad y la vida humana.	Obrera y socialista
Paulo Freire	La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo, tiene en el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su concepción, no puede ser una isla que cierre sus puertas a la realidad social, económica y política. Está llamada a recoger las expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo, es un arma vital para la liberación del pueblo y la transformación de la sociedad y por ello adquiere una connotación ideológica y política claramente definida, es un canto de amor, de coraje hacia la realidad que no teme y que más bien busca que transformar con espíritu comprometido y fraternal.	Progresista y el catolicismo
Alexander Sutherland Neill	La educación es un proceso que busca formar la personalidad del niño para desenvolverse espontáneamente, libre de prejuicios, con respeto a sí mismo y a los demás, respondiendo a sus necesidades e intereses. “La educación debe ser una preparación para la vida”. Debe ser un cultivar, un proporcionar las condiciones óptimas para el crecimiento del niño, para procurar que al abrirse no sea estorbado ni reprimido.	Libertario
Emilio Durkheim	La educación es un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones. La acción de educar, enseñar, desarrollar las facultades intelectuales y morales y dirigir la inclinación del educando. El medio por el cual se prepara en el corazón de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia, así cada tipo de pueblo tiene su Educación que le es propia y le puede servir para definirlo con tanto fundamento como organización moral, política y religiosa.	Funcionalismo
José Antonio Encinas Franco	La educación es un proceso social orientado a la formación integral del educando en el cual interviene la familia, la escuela y la comunidad. Se debe buscar la incorporación efectiva del hombre en la vida social y que debe tener trascendencia productiva a favor del desarrollo del país, realizándose bajo los principios de una educación nacional, popular y científica. Debe “brindar a los alumnos una instrucción general social y técnica suficiente para permitirles una buena orientación práctica en la vida”.	Indigenista
José Carlos Mariátegui	La educación es un fenómeno social que debe ser asumido desde sus cimientos políticos y económicos; no es sólo una propuesta pedagógica que debe ser modernizada. Es un proceso que debe desarrollarse en los educandos, dentro de un nacionalismo bien comprendido, valores éticos, sentimientos cívicos, buenos modelos, valores personales y profesionales. Va ligada, estrechamente a la economía. Los hijos del pueblo no deben quedarse sólo en la lucha por la “distribución de lo producido” sino que deben aspirar en su lucha a la “dirección de la producción”.	Marxista
Eugenio  Hostos	La educación es hacer lo que hace el agricultor con las plantas que cultiva. Penetrar en el fondo o medio en el que la planta arraiga. Facilitar el esparcimiento de las raíces, la luz, el calor y el agua. Tratar de que el tallo crezca recto y cuando ya esté formada, abandonarla a su libre albedrío	Positivismo

CONCEPTO DE EDUCACIÓN Y CÓMO SE EDUCABA EN LOS DISTINTOS PERIODOS DEL TIEMPO

José Luis Rey Avila Nungaray

Periodo	Año	Concepto de Educación
Paleolítico	Unos dos millones de años	Los niños aprendían las actividades de los adultos como preparación a su vida futura, eran actividades de caza de alimentos y cómo sobrevivir, posteriormente con el descubrimiento del fuego se preparaban para alimentarse.
Neolítico	8.000 a. C.	Los niños eran enseñados a cazar, pescar, defenderse del medio ambiente, los jóvenes eran sometidos a prácticas de iniciación para incorporarse a la vida social; los adultos y la comunidad entera participaban en las ceremonias rituales que se realizan con la divinidad, para esto el niño debía prepararse solo en los distintos espacios.
Urbanismo	3.000 a. C.	La educación era para preparar a una clase social determinada; como los magos, los adivinos, los sacerdotes, entre otros, que al entrar en posesión de los misterios del culto, se convertirían en dirigentes de la comunidad. Comenzaban algunas formas de escritura para los comerciantes y se aprendía para controlar sus pertenencias.
Ugarit	Siglo XIII a. C.	En distintas culturas de esta época la obra educativa tiene un carácter civil, ya que tiende a preparar a los ciudadanos libres (nobleza), en el ejercicio de sus propios derechos políticos, que después se ponen en práctica en la sociedad. La educación servía para el dominio sobre los esclavos y libertos.
Cristianismo	Siglo I	Se veía como un proceso de formación a través del cual una persona incorpora conocimientos, principios y valores que expresan la voluntad de Dios, y, de acuerdo con éstos, cambia las distintas áreas de su vida para asemejarse cada vez más a Cristo.